Классификация подвижных игр: основания и методика проведения

Подвижная игра остаётся основным средством физического воспитания детей младшего школьного возраста и сохраняет значение на всех последующих ступенях как средство воспитания координационных способностей и эмоциональной разрядки.

Ниже приводится классификация подвижных игр по принятым основаниям и характеристика методики их проведения.

В двух словах

Подвижные игры классифицируются по сложности (элементарные и сложные), по двигательному содержанию (с бегом, прыжками, метанием, лазанием), по интенсивности нагрузки, по возрасту занимающихся, по месту проведения и по характеру взаимодействия участников. Методика проведения включает шесть последовательных этапов.

Смежные вопросы рассмотрены в материалах о формах физического воспитания и методах развития координационных способностей.

Понятие подвижной игры

Под подвижной игрой понимается сознательная деятельность, направленная на достижение условной цели, добровольно установленной самими играющими, в которой проявляются двигательные умения и физические качества [1, 3].

Отличительные признаки: наличие сюжета или условной цели, добровольность участия, правила, устанавливающие условия достижения цели, и элемент соревнования.

Основания классификации

По степени сложности

Элементарные игры характеризуются простыми правилами и произвольным составом участников. Подразделяются на:

• сюжетные — построены на подражании действиям персонажей, применяются преимущественно в дошкольном и младшем школьном возрасте;
• бессюжетные — построены на выполнении конкретного двигательного задания без сюжета: ловишки, перебежки, эстафеты;
• игры-забавы и аттракционы — с элементами соревнования при малой двигательной нагрузке.

Сложные игры — спортивные игры с постоянными правилами, определённым составом участников и судейством: баскетбол, волейбол, футбол, гандбол.

По двигательному содержанию

Игры с ходьбой, с бегом, с прыжками, с метанием и ловлей, с лазанием и перелезанием, с сопротивлением и борьбой, с элементами построений.

Классификация используется при подборе игры под задачу урока: игра включается в ту часть занятия, где её содержание соответствует решаемой задаче.

По интенсивности нагрузки

Таблица 1 — Классификация по интенсивности

По другим основаниям

• по возрасту занимающихся — для младшего, среднего и старшего школьного возраста;
• по месту проведения — в зале, на площадке, на местности, в воде, зимние игры;
• по характеру взаимодействия — индивидуальные, групповые, командные;
• по преимущественному проявлению качества — на быстроту, силу, выносливость, координацию.

Методика проведения игры

Проведение подвижной игры включает шесть последовательных этапов [3, 5].

1. Подготовка к игре — выбор игры в соответствии с задачей занятия, возрастом и подготовленностью занимающихся; подготовка места и инвентаря.
2. Размещение занимающихся — построение в положении, из которого игра начинается и в котором объяснение будет услышано всеми.
3. Объяснение — название игры, роль каждого участника, ход игры, правила, условия определения победителя. Продолжительность не более 1,5–2 минут.
4. Распределение на команды и выделение водящих — расчётом, по выбору педагога, по назначению капитанов, по считалке.
5. Руководство ходом игры — наблюдение за соблюдением правил, регулирование нагрузки, судейство, предупреждение конфликтов.
6. Окончание игры и подведение итогов — своевременное завершение, объявление результата, разбор ошибок, отметка отличившихся.

Регулирование нагрузки в игре

Нагрузка в подвижной игре не поддаётся прямому дозированию и регулируется косвенно:

• изменением продолжительности игры и числа повторений;
• изменением размеров площадки;
• изменением состава команд и числа водящих;
• усложнением или упрощением правил;
• введением или исключением пауз;
• сменой ролей участников.

Типичные ошибки при изложении материала

• Отнесение спортивных игр к самостоятельному явлению. В классификации они составляют группу сложных подвижных игр.
• Отсутствие деления элементарных игр на сюжетные, бессюжетные и игры-забавы.
• Длительное объяснение правил — свыше двух минут.
• Проведение игры большой интенсивности в заключительной части урока.
• Отсутствие подведения итогов и разбора после игры.

Частые вопросы

Как классифицируются подвижные игры?

По степени сложности (элементарные и сложные), двигательному содержанию, интенсивности нагрузки, возрасту, месту проведения и характеру взаимодействия участников.

Чем сюжетные игры отличаются от бессюжетных?

Сюжетные построены на подражании действиям персонажей и применяются в младшем возрасте; бессюжетные предполагают выполнение конкретного двигательного задания без сюжета.

Сколько этапов включает методика проведения игры?

Шесть: подготовка, размещение занимающихся, объяснение, распределение на команды, руководство ходом игры, окончание и подведение итогов.

Как регулировать нагрузку в игре?

Косвенно: продолжительностью, размерами площадки, составом команд, числом водящих, усложнением правил и введением пауз.

Выводы

1. Подвижные игры классифицируются по шести основаниям; основным выступает деление на элементарные и сложные.
2. Спортивные игры составляют группу сложных подвижных игр.
3. Методика проведения включает шесть последовательных этапов.
4. Объяснение игры не должно превышать 1,5–2 минут.
5. Нагрузка в игре регулируется косвенно и требует постоянного наблюдения за состоянием занимающихся.

Список литературы

1. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 543 с.
2. Жуков М. Н. Подвижные игры. — М.: Академия, 2002. — 160 с.
3. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта. — М.: Академия, 2003. — 480 с.
4. Матвеев А. П. Методика физического воспитания в начальной школе. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 248 с.
5. Курамшин Ю. Ф. Теория и методика физической культуры. — М.: Советский спорт, 2004. — 464 с.

Смежные материалы

• Методы развития координационных способностей — игровой метод в воспитании качества
• Формы физического воспитания — место игры в системе форм занятий
• Структура урока физической культуры — выбор игры по частям урока
• План-конспекты уроков — готовые конспекты с подвижными играми

При необходимости подготовки методической главы под требования конкретного вуза — работа на заказ.